Por uma escola ética e política

Peter Moss: criança como protagonista desde o seu nascimento Defensor do resgate de uma escola "democrática", o professor do Departamento de Estudos da Primeira Infância da Universidade de Londres Peter Moss conclui, em seus estudos, que os países nórdicos são os mais avançados nessa etapa educacional. Segundo ele, a região, composta por Dinamarca, Finlândia, Islândia, Noruega e Suécia, foi a única que conseguiu universalizar o direito à educação desde os primeiros meses de vida. Um dos motivos seria o entendimento sobre escola e infância: os currículos acentuam o papel da educação inicial como a base na formação de crianças "independentes, reflexivas, ativas e cidadãs responsáveis em uma sociedade democrática". Crítico contumaz da escola "marketizada" e voltada para a lógica de resultados, Moss defende o resgate da educação infantil "como um projeto ético e político", no qual a criança seja vista como protagonista, cidadã e sujeito de direito desde o seu nascimento. Nesse sentido, a escola se torna um local de prática democrática e responsável pela renovação desse conceito nas sociedades. No Brasil em abril último para falar a educadores latino-americanos, o educador foi questionado sobre como colocar essas ideias em prática, em contextos onde a educação depende de decisões políticas e em que as famílias valorizam a "educação para o mercado". "A educação infantil não pode mudar as injustiças de uma sociedade. Está se vendendo a ideia barata de que essa é a maneira", acentuou. E citou a ideia de que a escola pode ser a "parteira" da democracia. "As escolas não devem refletir o mundo do qual elas fazem parte. A escola é um lugar de esperança, onde pode começar um mundo melhor. Podemos começar em pequenos lugares e em pequenas escolas", sugeriu. http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/171/em-busca-de-identidade-234968-1.asp